近日，成都市教育局印發了《成都市教育局關于推進綜合高中試點工作的指導意見（試行）》（以下簡稱《意見》），《意見》強調，要堅持新發展理念，深化教育改革，建立普職合作育人新機制，促進學生的全面發展、終身發展，構建具有成都特色的綜合高中人才培養新模式。4月16日，召開了全市推進綜合高中試點工作會，會上對2024年成都市綜合高中試點工作進行了相關部署。
舉辦綜合高中的依據 黨的二十大指出：“堅持高中階段學校多樣化發展”“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”。《中華人民共和國職業教育法》《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》《關于推動現代職業教育體系建設改革的意見》，以及《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《四川省職業教育改革實施方案》等文件明確了要拓寬學生成長成才通道，探索發展綜合高中，建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續發展的梯度職業教育和培訓體系，推動職普協調發展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才。
舉辦綜合高中的背景 近年來，我市為落實立德樹人根本任務，立足新發展階段，積極開展高中階段職普融通試點改革，不斷創新辦學形式，建立職普合作育人新機制，拓展學生成長路徑，為學生發展提供多元選擇。自2017年起，試點“職普融通實驗班”，探索高中階段普通教育和職業教育橫向融通。2023年9月，我市第一所綜合高中——“四川天府新區綜合高級中學”試點舉辦。今年，我市將進一步擴大試點規模，增加綜合高中試點學校，納入統一招生錄取，招生學校、計劃預計于6月初統一向社會公布。 舉辦綜合高中的幾種模式
舉辦綜合高中 以中職學校為依托，在不改變職業教育作為類型教育的定位基礎上，學校同時錄取普高學生和中職學生，校內可實現學籍互轉。 舉辦職普融通實驗班 職普融通實驗班依托中等職業學校開設，可遴選一所或多所普通高中為合作學校，開展相互融通、相互促進的“協作型”模式。 其他創新特色職普融合模式等 在舉辦綜合高中和職普融通實驗班外，創新具有區域特色的高中階段職普融合育人模式。
綜合高中的試點原則
堅持以人為本 堅持改革創新 堅持因地制宜
綜合高中的辦學特色 打造“一雙、二多、三互”的辦學特色 “一雙”：一校雙籍 綜合高中可同時設置普高和中職兩類學籍，學生入學時按錄取類別注冊其中一種，學校按教育部相關學籍管理規定進行雙重管理。 “二多”：多次選擇，多元成才 按照“一體化培養人才”的思路，綜合高中突出因材施教理念，加強生涯規劃教育，動態兼顧學生稟賦與需求，采用分層分類、選課走班等教學方式，為學生提供個性的、自主的、適合的、有選擇的教育，學生可根據自身興趣、能力與職業規劃等自主進行多次選擇，促進學生多元成才。 “三互”：課程互融、師資互通、學籍互轉 “課程互融”指綜合高中按照“文化基礎類、職業應用類和特長發展類”等模塊構建普通教育與職業教育融合的課程體系，建設全面、多元、開放的綜合高中融合課程資源，包含普通高中國家課程、職業高中公共基礎課程等必修課程及生涯規劃課程、相關職業教育專業課程。 “師資互通”指綜合高中依據融合課程方案，打破職普之間的壁壘，以實踐為導向優化師資結構，依托現有資源分類施策，通過師資補充、校際交流、自主培養等形式，鍛造適合綜合高中教育教學需求的職普互通的師資隊伍。 “學籍互轉”指綜合高中可實現校內學籍互轉。其中：綜合高中內中職學籍學生原則上在高一上學期結束前確定專業大類，在達到相關要求后，高三年級上期開學前可申請轉入本校普高班就讀；普高學籍學生在高二年級上期結束前，按照教育部和四川省有關學籍管理規定，自愿申請轉入本校中職專業就讀。